PROYECTO PLANTEA

PROYECTO PlanTEA

El PROYECTO PlanTEA esta relacionado con conseguir una mejor comunicación entre las familias y el centro utilizando para ello las nuevas tecnologías.

El objetivo primordial de esta iniciativa es implicar e introducir a la familia en la metodología del aula, siendo una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje de los discentes, además Crear un entorno virtual de aprendizaje y conocimiento que permita a los alumnos de todos los ciclos y todas las asignaturas acceder a los contenidos que cada profesor de dichas asignaturas ha creado previamente.

En este proyecto, por tanto, están implicados tanto maestros, como alumnos y familia, todos ellos en un mismo espacio virtual de fácil acceso y ofreciendo muchas posibilidades, siempre para mejorar y facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos, y haciendo que éstos realicen un aprendizaje activo.

La plataforma digital creada para dar forma al PROYECTO PlanTEA es la siguientes Colegio San José de Calasanz PROYECTO PlanTEA en ella se da forma ha este trabajo elaborado durante todo un cuatrimestre

http://www.slideshare.net/fullscreen/albacanovasmartinez/proyecto-plantea/1

.http://www.calameo.com/books/001991640a39879cc8d83

Actividad práctica: ABUSO/ ADICCIÓN

Objetivo: El objetivo de esta actividad es que los alumnos comprendan que hay algo más aparte de Internet, que deben relacionarse con los demás, tener un contacto físico e interactuar con los compañeros de manera física, dejar atrás las barreras de las nuevas tecnologías, que aunque nos puedan servir para facilitarnos nuestro día a día, también debemos comprender dónde está el límite.

Ciclo al que va destinado: esta actividad va dirigida a 3º ciclo.

Materiales: un folio para cada alumno, rotuladores de diferentes colores y cinta adhesiva.

Desarrollo de la actividad: Se le reparte a cada alumno un folio, que se deben poner en la espalda, pegándolo con cinta adhesiva. Después se distribuyen por clase los alumnos, para así, interaccionar lo máximo posible con todos los compañeros y el medio que les rodea, en este caso el aula, aunque también se puede hacer la actividad en el patio del colegio. Cada alumno coge un rotulador de un color diferente. Cada uno debe de ponerle una dedicatoria,  un aspecto positivo, o un aspecto negativo que vea que debe de mejorar a los demás compañeros de clase. Una vez que todos hayan escrito en “la espalda” de todos los compañeros, cada alumno despegará su papel de su espalda y leerá los comentarios que le han escrito los demás compañeros. Una vez que hayan leído esto, cada alumno saldrá al frente de la clase para comentar lo que le han escrito los demás compañeros, tanto lo positivo como lo negativo, y así cada alumno interaccionará con la clase dando a conocer su personalidad a toda ella y conociendo él mismo lo que opinan sus compañeros sobre él

Aplicaciones para crear y publicar información y comunicarnos

http://www.slideshare.net/albacanovasmartinez/prctica-4-aplicaciones-tics

COMIC DINOSAURIOS

 Para realizar este comic los alumnos se van a apoyar en  tres estrategias de Internet como son:

.Internet como biblioteca

.Internet como imprenta 

.Internet como canal de comunicación.

Aquí vemos  un ejemplo de cómo pueden utilizarse estas tres estrategias para realizar el comic:

Internet como biblioteca

En esta fase de la actividad el profesor les propondrá a los alumnos la búsqueda de información acerca de la historia de los dinosaurios, su origen, características, sus costumbres o los tipos que existían, entre otros aspectos.

Por grupos pequeños de no más de 4 alumnos, buscarán información acerca del tema seleccionado. También sería conveniente que en esta misma fase busquen información sobre cómo confeccionar un cómic, la manera de desarrollarlo, como escribir los diálogos, etc.

Si el profesor lo considera necesario y sobre todo al tratarse de los primeros ciclos, les puede proporcionar una serie de enlaces que guíen su búsqueda, evitando así que el alumno se vea superado por la cantidad de información disponible en la red.

Internet como imprenta.

Para poner en práctica esta estrategia metodológica los alumnos utilizarán la información recopilada anteriormente y  la editarán de forma conjunta, seleccionando la que consideren más relevante para la redacción de la historia. Para realizar esta tarea, el profesor propondrá a los alumnos utilizar el recurso de google docs, ya que permite la creación de un único documento y su edición conjunta, así como incluir imágenes, sonido, vídeos, etc. Que serán útiles para el diseño del cómic.

Internet como canal de comunicación

El desarrollo de esta actividad comprenderá a 3 centros formativos de primaria de tres localidades diferentes. El primer centro, el desarrollador de la actividad, se pondrá en contacto con los otros centros para proponer la cooperación entre ellos, en el desarrollo de la siguiente actividad.

Se trata del desarrollo de un comic, en el cual habrá que contar una historia relacionada con los dinosaurios. Esta se dividirá entre los tres centros, de tal manera que un centro se encargara de iniciar la historia, otro de realizar el nudo de la misma y finalmente el colegio que queda, realizará la parte final de la misma, el desenlace.

Durante toda la actividad los alumnos de los centros deberán comunicarse entre ellos y así intercambiar información, impresiones, dudas y novedades que se puedan dar sobre el comic a desarrollar.

Para que esta actividad se pueda llevar a cabo sin muchas complicaciones, nos ayudaremos de las herramientas que nos proporciona la web 2.0.  Esto quiere decir que el centro que propone la actividad prepara una plataforma de comunicación “blog” creado por la misma clase. De esta manera se iniciara el contacto con los otros centros y se podrá compartir la información con la que se trabajara.

Los objetivos generales que pretendemos con estas tres tareas es que los alumnos se enriquezcan  y a la vez desarrollen  sus capacidades de trabajo cooperativo y mejoren sus habilidades con herramientas que para algunos serán desconocidas y para otros no tanto (Tic).

Actividad 3º: Estrategias metodológicas basadas en la Web 2.o

1.    Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas.

·  Internet como “storytelling”:  tres  compañeros han escenificado una historia donde uno de ellos hacia de maestro mientras los otros dos alumnos le estaban enseñando su actividad gracias a la web 2.0 y sus diferentes formatos , el blog, videos, audio, etc...

· Internet como imprenta : se presento a un maestro en su clase interactuando verbalmente con sus alumnos, la intención de este ,maestro es  que sus alumnos llevaran una documentación específica para la siguiente clase. Los alumnos proponen al maestro  la utilización del blog para la realización de esta tarea

· Internet como biblioteca; este  grupo escenifico una situación en la cual, un maestro proponía  a sus alumnos la utilización de las nuevas tecnologías para buscar información sobre algo que él estaba proponiendo.

·  Internet como canal de comunicación:  simularon  cómo podría ser la comunicación a través de, blogs, Skype ,redes sociales y diversas herramientas de web 2.0 entre  un centro educativo de Canadá y otro de España. Los alumnos de cada centro se comunicaban con los del otro colegio e intercambiaban opiniones, sensaciones…

2.    Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias de Educación Primaria (competencias, destinatarios e intervención docente).

Storytelling: se basa en la transmisión de información a escala global, a través de blogs de forma que podemos acceder a ella y saber cuándo ha sido creadau procedencia, si se trata de algún enlace o video, esta herramienta nos permite de estar en contacto con gente que conocemos o no personalmente y   expresar o comunicar opiniones además de mantener un contacto o seguimiento de la información relevante, ya sea para mí, o para  la persona que se visita o se adquiere a este tipo de herramienta.

En internet como imprenta: existe la posibilidad de transportar, guardar, compartir información, sin un gran esfuerzo ni un gran coste económico . En la pantalla podemos guardar cualquier tipo de información con un solo click, ya sea interesante no .Pero vallamos a donde vallamos esa información estará a nuestro alcance (la que nosotros hemos desarrollado y trabajado, la que queremos en definitiva )y así poder compartirla, enseñarla  en cualquier lugar  del mundo.

Internet como biblioteca: La mejor biblioteca del mundo  para buscar la información que sea, rápida y eficaz. Y lo más importante renovada día a día por los mismos usuarios.

Internet como canal de comunicación: A través de internet  podemos  conectar nuestra aula, e incluso nuestro colegio, con otras aulas y colegios en cualquier lugar  del mundo. Así, podemos compartir experiencias , enriquecer los conocimientos de los alumnos, y también cooperar con otros colegios

Actividad 2º: Búsqueda y selección de recursos con licencia Creative Commons

1.    ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons Corporation es una organización sin ánimo de lucro, que permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter gratuito. 

Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de "modelos de contratos de licenciamiento" o licencias de derechos de autor (licencias Creative Commons o licencias "CC") que ofrecen al autor de una obra una forma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo las términos y condiciones de su elección. En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autor cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de "todos los derechos reservados" a "algunos derechos reservados".

Las licencias Creative Commons no constituyen una alternativa a los derechos de autor sino se apoyan en éstos para permitir a aquél modificar los términos y condiciones de la licencia de su obra de la forma que mejor satisfaga sus necesidades.

. Estas licencias han sido adoptadas por muchos como una forma que tienen los autores de tomar el control de cómo quieren compartir su propiedad intelectual

2.    ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

 Existen seis tipos de licencias:

.Reconocimiento(by)
.Reconocimiento-NoComercial(by-nc)

.Reconocimiento-NoComercial-Compartir Igual(by-nc-sa)

.Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada(by-nc-nd)

.Reconocimiento-CompartirIgual(by-sa)

.Reconocimiento-SinObraDerivada(by-nd) ro trabajo.

Para citar adecuadamente los recursos con licencias Creative Commons debemos asegurarnos de que el recurso posee la licencia Creative Commons, saber el nombre del recurso, el nombre del autor y el tipo de licencia. Debemos indicar el link o dirección de donde se ha sustraído el recurso, decir que tipo de licencia tiene y hacer un enlace a la página Creative Commons

3.    Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

4.     ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

El uso de licencias CreativeComons puede tener muchas ventajas en el ámbito educativo,ya que gracias a ellas podemos compartir mucha información, trabajos, apuntes, etc.,para que a otras personas les sirvan de ayuda y puedan seguir completando esa información.

Con ellas se puede conseguir una universalización de la información, sin que el autor/a que publique esta información sienta que les están plagiando o que les van a robar ideas, ya que son los propios autores quienes decidirán que tipo de licencia poner al recurso que deseen compartir con los demás.

Gracias a estas licencias podemos compratir toda la información con todas las personas, y así hacerque la educación sea de todos y para todos

Actividad 2º: Búsqueda y selección de recursos con licencia Creative Commons

1.    ¿Qué son las licencias Creative Commons?

 es una organización sin ánimo de lucro, que permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter gratuito. 

Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de "modelos de contratos de licenciamiento" o licencias de derechos de autor (licencias Creative Commons o licencias "CC") que ofrecen al autor de una obra una forma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo las términos y condiciones de su elección. En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autor cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de "todos los derechos reservados" a "algunos derechos reservados".

Las licencias Creative Commons no constituyen una alternativa a los derechos de autor sino se apoyan en éstos para permitir a aquél modificar los términos y condiciones de la licencia de su obra de la forma que mejor satisfaga sus necesidades.

. Estas licencias han sido adoptadas por muchos como una forma que tienen los autores de tomar el control de cómo quieren compartir su propiedad intelectual.

2.    ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

En la actualidad  Existen seis tipos de licencias:

.Reconocimiento(by): Tu obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, dejando claro que tú eres el autor

.Reconocimiento-NoComercial(by-nc): Tu obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden crear otras obras a partir de la original

.Reconocimiento-NoComercial-Compartir Igual(by-nc-sa): Tu obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no puede obtener ningún beneficio económico.Pueden crear otras obras a partir de la tuya siempre siempre que lleven la misma licencia que tu obra original.

.Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada(by-nc-nd): Tu obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no puede obtener ningún beneficio económico ni realizar otras obras a partir de la original

.Reconocimiento-CompartirIgual(by-sa): Tu obra puede ser distribuida, copiada y exhibida.Pueden crearotras obras a partir de la tuya siempre que lleven la misma licencia que tu obra original

.Reconocimiento-SinObraDerivada(by-nd): Tu obra puede ser distribuida, copiada y exhibida pero no pueden crear otrasobras a partir de la original.

Para citar adecuadamente los recursos con licencias Creative Commons debemos asegurarnos de que el recurso posee la licencia Creative Commons, saber el nombre del recurso, el nombre del autor y el tipo de licencia. Debemos indicar el link o dirección de donde se ha sustraído el recurso, decir que tipo de licencia tiene y hacer un enlace a la página Creative Commons

3.    Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

4.     ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

El uso de recursos con licencias creative commons pueden tener muchas ventajas en el ámbito educativo, ya que gracias a ellas podemos compartir mucha información,trabajos, apuntes etc.